Zoom sur le TDAH

Le TDAH est le Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité est un trouble Neurodéveloppemental.

Des symptômes précis

On assimile souvent, à tort, le TDAH à des enfants turbulents, alors qu'il s'agit d'un trouble bien plus complexe qui associe trois symptômes différents.

Chacun de ces symptômes peut être plus ou moins intense selon l'individu,

son âge et la période de sa vie.

Les symptômes plus en détails

INATTENTION

Ne se conforme pas aux consignes
Difficultés à mener à terme ses objectifs
Fautes d'étourderie
Difficultés à soutenir son attention
Perd souvent les objets (clés, etc.)
Distrait par des stimuli externes
Oublis fréquents dans la vie quotidienne (payer des factures,...)
Mauvaise gestion du temps
Difficultés d'organisation
Ne prête pas attention aux détails
Semble avoir l'esprit ailleurs, dans la lune
Évite ou fait à contrecœur (des devoirs, un rapport, ou des démarches administratives)

IMPULSIVITE

Ne peut attendre son tour dans une conversation
Difficultés à se réguler émotionnellement
Impose sa présence
Difficulté à attendre son tour
Termine les phrases des autres
Interrompt souvent les autres

HYPERACTIVITE

Ne tient pas en place
Sentiment d'impatience motrice
Remue sur son siège
N'aime pas ou ne peut pas rester tranquille pendant un temps prolongé
Parle trop
Impatient ou difficile à suivre pour les autres

Un TDAH, trois formes différentes

Le TDAH se présente sous trois formes :

Forme MIXTE

Elle présente à la fois les critères d'inattention et d'hyperactivité/impulsivité

Forme HYPERACTIVE / IMPULSIVE

La forme la plus connue sans être pourtant la plus courante .

Les symptômes d'Hyperactivité/Impulsivité sont prédominants.

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Forme INATTENTIVE

Les symptômes d'Inattention sont prédominants

Les Critères Diagnostics

1. Les symptômes sont présents avant l'âge de 12 ans

2. Il est nécessaire d'observer les troubles, de manière persistante :

Depuis plus de 6 mois, et non explicables par un autre trouble
Dans au moins deux environnements différents (école, travail, famille, loisirs)

3. Atteinte de manière significatives dans plusieurs sphères de la vie

Les Recommandations

Les recommandations internationales suite à un diagnostic de TDAH sont précises :

Éducation thérapeutique - Psychoéducation à travers l'explication du trouble, l'hygiène de vie, des stratégies parentales, ou en contact avec l'école.
Un Programme d'Entraînement aux Habiletés Parentales dans le cas où un problème comportemental est associé au TDAH (1 cas sur 3).
La mise en place d'une médication seulement si les retentissements sont importants et que les autres recommandations n'ont pas montré leur efficacité.
Une fois la médication en place, l'addition éventuelle d'une TCC.

"Le TDAH est un nouveau trouble à la mode..."

Non. Non. Et toujours non.

Le TDAH n'est pas un trouble à la mode, et a certainement toujours existé.

Les premiers écrits que l'on puisse avoir sur le sujet sont datés de 1775.

Le concept de TDAH a une longue histoire qui commence par les cas cliniques de pays européens. L’importance clinique des signes et des symptômes du trouble a été identifiée depuis plus de deux siècles. Si ces premiers rapports n’utilisaient pas le terme « TDAH », les enfants décrits avaient des symptômes et des déficiences que nous reconnaissons maintenant dans le TDAH.

Il n'y a pas plus d'enfants TDAH (pour l'instant, il n'y a en tout cas, aucune preuve à ce sujet), mais il y a plus de diagnostics.